Защита профессиональных прав педагогов в Сахалинской области
Согласно опросу 717 педагогов со всей России, 93% респондентов оценивают меры защиты от агрессии со стороны школьников как недостаточные. Уполномоченный по правам ребенка в Ульяновской области Екатерина Сморода представила эти данные на заседании рабочей группы по образованию при СПЧ. Конфликты между учителями и учениками продолжают обостряться: дети зачастую чувствуют безнаказанность, а правовая поддержка взрослых остается минимальной.
Тот же опрос выявил, что почти 67% педагогов не информированы о деятельности Совета по защите профессиональной чести и достоинства, созданного при Минпросвещения РФ в сентябре 2025 года. 49% учителей скептически относятся к эффективности этого органа, полагая, что он не окажет реальной помощи. Оставшиеся 51% верят в его потенциал. Педагоги-скептики указывали, что работа совета может ограничиться рекомендациями без юридической силы, а также подчеркивали необходимость создания аналогичных структур непосредственно в регионах.
В Сахалинской области в октябре 2025 года министр образования Анастасия Киктева и руководитель областной организации Профсоюза работников образования подписали положение о комиссии по защите профессиональной чести и достоинства педагогов. Подобные комиссии были организованы в каждом муниципальном округе региона. По состоянию на 6 апреля 2026 года в региональную комиссию не поступило ни одного обращения от учителей. В тот же день первый проректор Института развития образования Сахалинской области Владимир Иконников вошел в число экспертов федерального Совета при Минпросвещения.
На федеральном уровне Министерство просвещения закрепило критерии оценки поведения школьников, учитывающие не только успеваемость, но и социальные, личностные характеристики учеников. В ходе опроса учителя высказались об эксперименте по введению такой оценки:
- 47% респондентов поддержали повсеместное внедрение с 1 сентября 2026 года;
- 44% предпочли бы сначала изучить итоги эксперимента;
- 9% выступили за отсрочку до 1 сентября 2027 года.
Екатерина Сморода отметила, что педагоги не видят практической пользы от принимаемых мер. Из-за географической удаленности, например, при работе на Дальнем Востоке, федеральный совет в Москве кажется недоступным. В конфликтных ситуациях учителю проще уволиться, чем отстаивать свои права. «Нам учить надо, мы не юристы, мы не пойдем себя защищать — мы просто уйдем», — приводили слова педагогов в предыдущих опросах. Бесплатная юридическая помощь в таких случаях не предусмотрена, а конфликтные комиссии чаще занимают сторону родителей, стараясь замять инцидент.
Юрист-эксперт Анна Ивлева убеждена, что невозможно защищать свои права, не зная их. Она подчеркнула важность просветительской работы среди учителей и перечислила доступные правовые механизмы: обращение к школьному руководству с требованием о дисциплинарных взысканиях для учеников, подача заявлений в комиссию по урегулированию споров, а также обращение в полицию или суд.
Старший научный сотрудник РАНХиГС Борис Илюхин считает, что проблема кроется как в неэффективности механизмов защиты, так и в слабом взаимодействии между администрацией школ, учителями и родителями. «Важно, чтобы родители занимали принципиальную позицию в ситуациях неуважения к учителю», — заявил он. Ключевым решением, по мнению эксперта, является налаживание системного сотрудничества всех сторон.
